1. Le professeur choisit
Le professeur nomme l'étudiant avant de tourner la roulette.
Objectif de classe
Parler de sa vie avec nuance
Chaque réponse doit montrer une réflexion personnelle, mais l'étudiant peut répondre de manière réelle, imaginaire ou générale.
2. La roulette décide
La question sortie disparaît de la liste pour éviter les répétitions.
3. L'étudiant répond
Réponse attendue : un conditionnel passé, une explication et une alternative.
4. La classe rebondit
Un autre étudiant peut proposer une version plus diplomatique.
Important : tu n'es jamais obligé(e) de partager une expérience intime. Tu peux transformer la question en situation générale : dans mes études, dans un projet, dans une décision imaginaire ou dans une expérience observée.
Réponse attendue
Construire une réponse complète
La roulette donne seulement le point de départ. La réponse doit montrer un fait passé, un regret ou une alternative, puis une explication claire.
Fait passé réel
Présente rapidement la situation sans raconter toute l'histoire.
Regret ou bilan
Utilise le conditionnel passé : j'aurais dû, j'aurais pu, il aurait fallu.
Explication
Explique pourquoi cette décision aurait été meilleure.
Alternative future
Termine avec une solution concrète pour la prochaine fois.
Modèle personnel
Avec le recul, j'aurais dû organiser mon temps plus tôt, parce que j'ai travaillé trop vite à la fin. La prochaine fois, je préparerai un calendrier simple.
Modèle académique
Dans un projet de groupe, nous aurions pu répartir les tâches dès le début. Cela aurait évité la confusion et chacun aurait mieux compris son rôle.
Modèle diplomatique
Il aurait été préférable de parler plus calmement avant de critiquer la décision. Une conversation plus claire aurait aidé tout le groupe.
Jeu interactif
Tourner, répondre, retirer la question
Les sons sont activés par le navigateur après le premier clic. La roulette produit des ticks pendant le mouvement et un son final quand la question apparaît.
Aide pour répondre
Une petite carte de secours
L'étudiant peut regarder cette aide pendant qu'il prépare sa réponse. Elle sert à soutenir la prise de parole sans écrire la réponse complète.
Commencer
- Avec le recul, j'aurais...
- À mon avis, j'aurais dû...
- Si j'avais été à sa place...
- Aujourd'hui, je pense que...
Conditionnel passé
- j'aurais dû + infinitif
- j'aurais pu + infinitif
- il aurait fallu + infinitif
- nous aurions mieux fait de + infinitif
Être diplomatique
- Tu aurais peut-être pu...
- Il aurait été préférable de...
- On aurait pu essayer de...
- Ce qui aurait aidé, c'est de...
Proposer une alternative
- La prochaine fois, on pourrait...
- Pour éviter cela, il faudrait...
- Une meilleure solution serait de...
- Je proposerais de...
Questions déjà sorties
Aucune question n'est encore sortie. Après chaque tour, la question apparaîtra ici et ne reviendra plus dans la roulette.
Feedback du professeur
Mini-rubrique orale
Le feedback peut être rapide : une force, une correction prioritaire et une consigne pour améliorer la réponse suivante.
- Réponse complète
La réponse contient situation, regret, explication et alternative. - Conditionnel passé correct
L'auxiliaire, le participe passé et les accords sont contrôlés. - Explication claire
L'étudiant justifie son choix avec une conséquence logique. - Interaction orale
La réponse est audible, structurée et connectée à la consigne.