1. Le professeur choisit
Le professeur nomme l'étudiant avant de tourner la roulette. L'étudiant écoute le scénario et la mission.
Objectif de classe
Parler d'un passé alternatif avec précision
L'étudiant ne doit pas seulement dire une phrase avec si. Il doit construire une réponse complète, logique et grammaticalement consciente.
2. La roulette décide
Le scénario sorti disparaît de la liste pour éviter les répétitions pendant la classe.
3. L'étudiant répond
La réponse doit contenir le fait réel, l'hypothèse impossible et la conséquence imaginaire.
4. La classe rebondit
Un autre étudiant peut corriger un accord, proposer un COD avant le verbe ou ajouter une conséquence.
Important : tu n'es pas oblige(e) de parler de ta vie personnelle. Tu peux inventer une situation, parler d'un personnage ou transformer le scénario en exemple général. Ce qui compte, c'est la structure : Si j'avais..., j'aurais....
Jeu interactif
Tourner, construire, justifier
La roulette donne trois choses : un scénario, une mission orale et une contrainte grammaticale. L'étudiant prépare rapidement, puis parle à voix haute.
Le nom apparaîtra avec le scénario tiré et dans l'historique. Si le champ reste vide, la roulette indiquera « Étudiant désigné ».
Aide pour répondre
La formule que l'étudiant doit suivre
La roulette ne demande pas une longue improvisation. Elle demande une réponse organisée, correcte et justifiée.
1. Dire le contexte réel
- Dans la situation, j'ai...
- Le problème, c'est que...
- En réalité, je n'ai pas...
- La conséquence réelle a été...
2. Faire l'hypothèse
- Si j'avais mieux préparé...
- Si elle était arrivée plus tôt...
- Si nous nous étions organisés...
- Si je l'avais envoyée à temps...
3. Imaginer la conséquence
- j'aurais évité le problème.
- elle aurait mieux compris.
- nous serions arrivés à l'heure.
- ils se seraient sentis plus calmes.
4. Justifier la grammaire
- J’utilise être parce que...
- J’accorde avec le sujet...
- J’accorde avec le COD avant...
- Je n’accorde pas parce que le COD est après.
Modèle complet : Dans la situation, j'ai envoyé la lettre trop tard. Si je l'avais envoyée plus tôt, le professeur l'aurait lue avant la réunion. J’accorde envoyée parce que l' remplace la lettre, un COD féminin placé avant le verbe.
Scénarios déjà sortis
Aucun scénario n'est encore sorti. Après chaque tour, le scénario apparaît ici et ne revient plus dans la roulette.
Feedback du professeur
Ce qu'on écoute
Le professeur peut donner un feedback rapide après chaque prise de parole. L'objectif n'est pas de parler longtemps, mais de construire une hypothèse claire et correcte.
- Auxiliaire correct
- Accord du participe
- Hypothèse claire
- Conséquence cohérente